握筆寫字看似微不足道，實際上卻攸關學習效率和大腦發展。2017年一項心理學研究發現，手寫可以提升學童的視覺認知能力，並增進閱讀效率，因為實驗結果顯示，和單純誦唸課本的小朋友相比，那些拿起筆來抄寫課文的小朋友，無論在學習成果還是整體認字程度上都要高出同儕許多。
然而，越來越多兒童提早接觸到科技產品，卻在無形中剝奪了學齡前小朋友鍛鍊手指肌肉和協調性的機會。「（現代父母）肯花錢給小孩買iPad，卻不讓他們做有助於鍛鍊肌肉的遊戲，像是堆積木、剪剪貼貼、拉扯和推動玩具等。由於缺乏這類活動，很多小朋友在上學之前都沒有累積握筆寫字的相關技能，」英國小兒科職能治療師Sally Payne表示。
Payne在工作中發現到許多剛上學的英國學童，在學校裡寫字時，不是姿勢怪異，就是歪七扭八，影響學習進度，迫使父母對外尋求治療和協助。專家認為，這類案例近年越來越多，顯然是科技產品造成的後果。
「現代兒童的手指肌力和靈活度都比不上10年前的小朋友，」Payne指出：「小朋友必須對手上的小肌肉有很好的控制力，才能握住鉛筆，寫出穩定又正確的筆劃。」
以美國來說，核心課綱中並未將書寫體訓練列為必要教學項目，部分學校為了強調「科技教學」，往往會以電腦和平板操作取代原本的書寫訓練。英國小學雖然規定有手寫課程，但有些學校是以在平板上寫字的方式來上寫字課，對孩子握筆寫字的能力並無幫助。
不過，教育當局顯然也發現到了孩童寫字能力退化的警訊，目前美國有14個州，包括加州、紐約州、路易西安那州等地都通過了立法，要求小學必須教導學童寫字，以增進學習效率。
「必須要面對的是，科技已經改變了今日孩子成長的環境，」英國皇家職能治療大學的助理主任Karin Bishop表示：「雖然科技對社會帶來許多正面效益，但也有越來越多證據顯示，孩子花太多時間在線上，越來越少外出參與活動，長期四體不勤和沉浸於虛擬世界，已經產生了不良後果。」
資料來源：The Guardian, Psychology Today
