陳文慧

畢生從事寫作教學的陳文慧，是國語文實驗教育的先行者，曾有8年半的時間，在台北監獄教受刑人寫作。課程中，她與受刑人談心，課後交心，成為可以說心事的朋友，過程像是打開封閉的盒子，坦白的文字紛飛，只留下一顆真心。

火車的聲響隆隆，窗外景色掠過眼前，天氣陰鬱，我與陳文慧坐在車上，聊起怎麼寫作。

不在教室裡苦思硬寫，眼神與腳步向外。陳文慧的教學目前看來稀鬆平常，在三十年前卻充滿靈感奇想。她帶學生們到草地上寫作，到藝廊一起寫詩，或是討論電影情節。當年與她一同教學的羅麗蓮老師說：「她很早就發現影片教學的重要性，教學方式活潑，像個藝人在表演，她重視學生的情感，超過對文字技術的重視，很能釋放學生的感情。」

畢生從事寫作教學的陳文慧，是國語文實驗教育的先行者，曾有8年半的時間，在台北監獄教受刑人寫作。課程中，她與受刑人談心，課後交心，成為可以說心事的朋友，過程像是打開封閉的盒子，坦白的文字紛飛，只留下一顆真心。

「他其實是個可憐的孩子。」透過與阿趙談心，陳文慧知道他的過去，「他記憶有點錯亂，很多事不太確定，似乎由改嫁的外婆帶大，小時候繼外公對他施暴。如果不理他，他會覺得自己被遺棄。」阿趙第二次出獄，又打了電話給陳文慧。阿趙說：「跟老師聊天可以緩和情緒，像我睡公園，如果有誰動我，我就打他個稀巴爛，現在不會了。」二人電話一通、二通，十幾通，陳文慧再也放不下這個學生。公園裡二人一起讀關於思覺失調症的書，自由的鴿群飛過身畔，陳文慧連忙問阿趙，覺得自己像哪一隻？

一幅全家福掛在牆上，爸爸、媽媽、丈夫、二個兒子。看著10年前的自己，58歲的陳文慧緩緩地說：「拍這張照片的時候，是大兒子發病的前一年，他大二。」2006年，陳文慧教學工作全部停止，人際關係也緊縮到最小。她將所有的時間與精神，都用來陪伴。