清華大學校長高為元指出，面對全球更複雜多元的人才需求，大學應成為一個廣納資源的平台，尊重多元性與個人的選擇，致力提供學生更多元的機會，協助他們發掘自身潛能。具體做法包括提供跨領域的多元學習，並加強導師的輔導，幫助學生規畫出最適合自己的學習路徑。
台大校長管中閔表示，未來大學將是「以學習者為中心的開放式大學」，打破科系界限、學習年限、校園界限與產業界限，將學習主導權還給學生，幫助學生找回學習的初心，重新學會學習。具體做法包括建立各種「領域專長模組」，如電機系的智慧顯示技術、地理系的地理數據科學、經濟系的政治分析等，幫助學生自主選擇學習方向並組合領域專長。
政大校長李蔡彥提出將把政大打造成為一所數位賦能、詩意棲居的大學。他認為未來大學應強化數位教學的基礎建設，推動教學創新，讓學生能不限時空學習。具體做法包括復興通識課程、校園環境國際化、加強創新創業教育、推動校園永續發展、照顧經濟及文化不利學生、推動美感教育等。
台科大校長顏家鈺則希望建立科技大學的研究特色，改善技職教育的社會觀感。具體做法包括調整招生策略、推動雙語學習計畫、將社會責任納入校務發展計畫、設立台灣建築研究中心等各種校級研究中心、推動產業接軌方案、協助學生創業等，幫助師生「超越界線、無懼未來」。
清華大學通識中心主任翁曉玲在座談時問4位校長，許多知識都可在網路上取得，大學如何面對「去校化」的挑戰？清華校長高為元表示：「知識的取得的確更容易而且便宜，只要你有wifi」，因此大學必須提供更好的平台，幫助學生發掘潛能。政大校長李蔡彥答，大學的存在目的不只是知識的取得，而在態度的養成及價值的創造。台科大校長顏家鈺認為動手實作是網路無法取代的；台大校長官中閔則補充，互動及討論的氛圍、讓學生願意學習也是無法取代的。
教育部長潘文忠在研討會開幕錄影致詞指出，受到新冠疫情的影響，過去2年來全球高等教育面臨極大的挑戰。他十分讚許國內的大學教師發展了許多數位學習工具及多元的教學方法，如推出線上學習及開放式課程等，將挑戰化為機會。教育部未來也將持續與各大學合作，幫助台灣學生擁有更公平、開放、自主的學習機會。
目前在清華大學展出的「2022未來學習展」中，許多教師也分享了他們對未來學習的想像，包括「人機共生」學生與AI人工智慧系統合作互學、「超越時空」混合實體與線上課程、「平等開放」打破經濟弱勢者所遭遇的數位不平等局面。
在推動學生自主學習方面，清華大學教務長巫勇賢表示，清華通識教育中心鼓勵學生自已規畫課程、自己找老師。他舉例，俄烏戰爭爆發後，就有人社院學士班、外文系、英教系的學生們自行規畫了「俄烏戰爭下的國際新情勢」課程，請曾任外交官的通識中心副教授方天賜指導，以讀書會、參訪等方式學習。以清華磨課師平台為例，更有超過231萬人次註冊，課程總瀏覽量達到了4,700萬次。
研討會也頒獎表揚「大學教師優良創新課程及教學競賽」的獲獎教師。特優共有2組，其一為台科大應科院助理教授胡家紋，她指導台科大學生與花蓮玉里高中學生共同修習自媒體課程並實際應用，幫助在地小農行銷果乾；另一特優則由長庚科大護理系助理教授張嘉秀率領團隊奪得。
清大表示，「2022未來學習展」將在旺宏圖書館一樓展出至11月18日，歡迎民眾參觀。
