矢野耕平在2014年所出版的《愛用LINE的孩子會變笨！――日語大崩盤》（LINEで子どもがバカになる－「日本語」大崩壞），造成了話題。書中敘述了身處於補教業界的他，目睹了一場可怕的「日語大崩盤」正襲擊孩子的教育現場！
矢野耕平著書時曾訪問各路人馬，其中有人說出了以下的感想：「孩子們獲得的詞彙總量並不劣於以往，置身於龐大的資訊洪流中，學習到的詞彙量毋寧可說是正在增加中。但最近的孩子對於傳統『和語』（日語中的非漢語、歐美外來語的固有詞句）的使用卻越來越不熟練了。」
他在為「現代財經（現代ビジネス）」所寫的專文中也提到：知名補習班河合塾對剛報名的大學考生實施了學力診斷測驗，並公開了1996年和2004年同一份日語測驗成績的資料結果進行比較。從中可發現年輕一代的「閱讀理解」「理論性思考」等能力並沒太大變化，然而在「詞彙與慣用語」等基礎語文知識相關題目方面，正確率卻大大降低了。
LINE 讓語言能力變質
矢野指出，和他自己那一代相較，現代年輕人的語文能力在「質」的方面有所偏差。他認為上述河合塾的統計資料就是最好的證據之一。是什麼原因，使得年輕人疏遠了這些語文常識，促使不擅長「詞彙與慣用語」的孩子增加了呢？而以LINE為首的社群網路服務的盛行，就很有可能就是造成日本年輕一代日語能力變質的可能原因之一。
矢野娓娓道來：「當我們打開LINE的APP，在使用介面下面的訊息欄用日文鍵入『好高興』系統就會自動跳出約八十種表示『高興』這種情緒的貼圖。此外若打下『好傷心』『好開心』『超可愛』『好奇怪』『好寂寞』『好恐怖』『糟了！』『好無聊』『我怒了』『好急』『很安心』『好幸福』『發火了』『好害羞』『嚇到了』『好困擾』等字眼，也會自動顯示數量各異，但與該種情緒相應的貼圖。』
但是輸入下面這些詞彙可就不是這樣了。比方說『可疑』『醜陋』『可恨』『深愛』『舒適』『丟人現臉』『懷念』『洋洋得意』『心酸』『悽慘』『悲哀』『令人不快』『滑稽』『羨慕』『憤怒』『叫人佩服』『下定決心』『心神不寧』等，這些都是日常生活會話中表達情緒的基本用語。但這些詞句卻不會出現在LINE貼圖選單裏面。」
因此，濫用LINE會話當中的貼圖與顏文字者，在簡訊內所能輸入的字彙非常有限。如果讓應當受到良好教養的孩子們一味沉浸在LINE會話當中，他們所能使用情緒表達詞彙將會變得非常少。」矢野亦表示：「近來日本的國高中生所寫的作文習作，其中有一些竟讓『顏文字』和『繪文字』也登堂入室了！」
國外有呼籲正視文法教育的諷刺影片。
詞彙貧乏 思考層次淺薄
他在在透露出對年輕一代的憂心，並強調：「理所當然的，人類就是用語言思考的動物，不用語言的話就無法深入思考事物。詞彙豐富者有著以更深層的思考架構待人處事的能力。反之若一個人詞彙貧乏，就只能以淺薄的思考層次看待事物。」
――然而，我們卻無法阻止孩子使用LINE貼圖。他表示，一位高中女生曾對他說：「當使用LINE聊天時，或許是自己無法即時應答吧，為了要圓場，就不知不覺依賴起貼圖來了。因為那些話就是不能說出口，就是無法用語言表達！因此LINE貼圖就成了最後手段。」這位女學生的LINE對話裏，滿滿都是自己和聊天對象的貼圖。
「自古以來，原始人都是透過在山洞裏畫畫的方式還和他人溝通的。後來人類經過很長一段時間，才發明了文字。這樣下來，當今年輕一代陶醉於LINE貼圖中的溝通模式，豈不是要退化到和文字發明以前的世界裏的原始人一樣嗎？再這樣下去，可難保孩子們不會退回到原始人以前，逐漸變回猿猴那樣的狀態……」儘管如此，矢野並不因此主張人們應立即中止使用LINE。誤用並變得「依賴」LINE，以致整個人都被LINE軟體給侵蝕，這才是矢野所大力強調並反對的惡果。
反觀台灣，這幾年「語言癌」爭議鬧得沸沸揚揚；在英語圈，搞笑歌手「怪人阿爾（"Weird Al" Yankovic）」也推出「Word Crimes」一曲，來導正聽眾的破英語文法。從矢野耕平的著作與言論看來，日本社會一樣對於年輕人的日本語運用能力相當頭疼！在這個網路世代，年輕人語文能力下降顯然是不分國界，深深困擾著家長和教育界的大問題！
參考資料：
