1992年韓淑華從國立藝術學院（臺北藝術大學前身）美術系畢業後，在淡水藝文中心負責策劃展覽、行政與展場安排方面的工作。由於她從小喜歡與孩子相處、玩耍，大學時就開始教小朋友繪畫，在淡水藝文中心的兩年期間，也在晚上持續帶著小朋友畫圖。
藝文中心工作結束後，她思考接下來想做什麼？就在這段期間，韓淑華無意中翻報紙在求職版的「教學欄」裡看到「台北縣自閉症潛能發展中心」應徵教保員。「我看到這個徵人廣告特別有感覺，因為『自閉症』3個字勾起我大學時看到一個自閉兒所畫的一張美麗卡片。」但她當時對自閉症並不了解。
韓淑華回憶對「台北縣自閉症潛能發展中心」的第一印象，「那是在社會福利大樓的一樓，進去有面牆上是孩子畫很多佛像、觀世音菩薩、金童玉女，好特別。我那時有點緊張，因為沒看過自閉症孩子，我想像可能會看到一群孩子躲在桌下、牆角、門後，但一進去完全與我想的不一樣。」
「看到老師與家長帶著孩子唱遊，唱歌、手舞足蹈，男的帥、女的美，都很標緻，又很活潑，但仔細一看覺得怪怪的、眼神飄忽、看著遠方，過一下可能就躺在地上哭鬧，原來不太一樣。回家後，在潛能發展中心孩子的畫面就跳出來。」
韓淑華表示，20幾年前這類單位都是由教保員上課，美勞課、音樂課也都是教保員兼著帶。後來她與潛能中心的主任談，希望有機會在此教美術，主任也想試試，找一位美術出身的老師來帶動，韓淑華從此展開自閉兒藝術教育工作。
