採訪當天，我們問他，為什麼發這篇文？劉育豪坦言，公投前夕的辯論會上，有許多荒謬的觀點，對性平教育是極大傷害，他實在有點忍不住，決定起身發言。
【性平法15週年番外篇】教書被告讓我學會的事
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去年11月九合一大選綁公投前夕，高雄市港和國小教師劉育豪在臉書上發文，為了一年多前的課程，他再次說明自己的立場，他強調，自己的班級經營方式，是盡量向學生開放，縮小師生權力關係的落差，讓學生成為學習主體。當學生提問時，他決定直接面對學生對「性」的好奇，並經過仔細思考與規劃，以課堂教學回應學生發問，而不是假裝沒有聽見。
他也在貼文中說明：「論辯誠然可貴，但其前提是，所採用的材料都應該是未經捏造、不加入自己主觀的幻想。事件引起風波以來，我甚少公開為自己辯駁，然而，看到公投辯論會上的捕風捉影，我決定站出來，說出我自己與學生親身參與的教學歷程。有了這些說明，希望大家能夠理解，在這堂保險套課程中，我做的其實只是一件自然而健康的事，其實不需恐慌。」
在課堂上，劉育豪以「安全性行為」為課堂內容，重點在於「安全」2字。從保險套構造開始到功能討論，他謹守與家長約定的自然正當態度，不使學生嬉笑胡鬧，達成教學目的。但沒想到的是，最後他因此以妨礙風化遭告。好在從教育局到教育部都力挺他的課程，檢調調查後，最後獲不起訴處分。他也直言，等待起訴結果的日子，非常難受，直到收到不起訴處分書，他才真正安心。
「有人說，3年級教保險套太早了，那也能試問，什麼樣的年紀是適合的？台灣的性教育，該怎麼做才會是比較好而且完整的？」劉育豪認為，有人會覺得他們的立場是保護孩子，「但我也覺得我是在保護孩子，我們在告訴孩子安全的方法，未來他們在欲望發生時，才能尊重對方，保護自己也保護別人，這個才是真正的保護。不要認識、不要發生，難道是最好的保護？」
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