喜歡以身作則的焦傳金為了證明大腦有可塑性，從未學過任何樂器的他在5年多前跑去學小提琴，「每週上一次課，每天練半小時，我學3年半，從樂譜第1冊學到第3還是第4冊，後來兼行政工作太忙才停掉。」他說，學小提琴確實有助提高專注力，因為必須百分百專注，大腦也因此得以暫停，不再煩心，他至今感激有那段習琴時光。
【跟烏賊戀愛的男人3】要求課後心得發社群 教授刺激學生動機：寫爛很丟臉
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從睡眠講到記憶、老化，「我一直想傳達一件事，就是大腦有可塑性，任何年齡都能學新東西，而且需要不斷學新東西，大家講活到老學到老，其實反過來更有道理，學到老才能活到老。」
臉書寫作業 教學有新招
他也喜歡嘗試新的教學法，以前他要求學生下課後寫隨堂心得，今年想出新招，要學生將隨堂心得分享在個人臉書或IG，「現代人都很自戀，寫臉書或IG他就不會亂寫，不然女朋友或媽媽看到覺得寫得很爛不是很丟臉嗎，他就會認真寫，今天聽焦老師講了什麼內容、我自己再上網查哪些資料，別人就會說哇你好厲害，我就達到目的了。不要被科技綁架，要用科技激發學習動機。」
去年上過「腦與心智」的工科所研究生吳芷慧就說：「我本來擔心自己不是生科系會聽不懂，結果很有趣，例如講到盲點，老師就發給每人一張紙，要大家先遮住一隻眼睛看，果然有一小塊地方看不到，用雙眼就看得到了。」
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