判決內容指出，該名學生主張在修習「特殊教育班及實務」及「個別化教育計畫的理念與實施」2門課程期間，雖屬合法請假，卻仍被納入出席扣分計算，並與缺席門檻合併適用，導致出現「一事兩罰」情形。此外，他亦質疑課堂採用同儕評分制度缺乏明確標準與去識別化機制，使得整體評分結果不公，最終造成2科成績不及格，並認為這已構成校園霸凌。
該學生進一步指出，校方在接獲申訴後未依期限妥善處理，甚至以「非屬霸凌事件」為由不予受理，等同關閉救濟管道，使其身心承受重大壓力，因此提出國賠請求，並要求學校公開判決書於官網顯著位置至少30日。
不過校方則表示，接獲通報後已依規定組成審查小組，並在法定期限內完成審議，最終認定該案不符合校園霸凌的構成要件，因此依法不予受理，整體程序均符合法規，並無延宕或包庇情形。
法院審酌後認為，學生成績評定屬於教師專業判斷權限範圍，具有高度專業性與裁量空間，除非明顯違法或裁量濫用，司法原則上應予尊重。本案中，校方已完成審查程序並說明不受理理由，難認有違法或行政怠惰情事。
此外，學生雖主張因事件導致嚴重心理壓力，但未提出具體醫療診斷或心理評估等佐證資料，法院認為難以證明其損害與校方行為間存在法律上因果關係。最終認定校方並無違法或怠於執行職務之情形，國賠請求及相關附帶要求均無理由，判決駁回，全案仍可上訴。
