台灣教育像口井 孩子像青蛙
在工作室準備登記的時候，阿普蛙工作室的成員們就曾為了「取名字」而苦思了許久。在找尋靈感的過程中，他們開始捫心自問：「嗯？到底我們和臺灣的孩子像什麼呢？」曾榮輝突然靈光一現：「啊！對了！像井底之蛙！因為你看，我們的教育就像是一口井一樣把我們這些小青蛙困住，並不鼓勵孩子跳出既有框架思考。於是我們將工作室取名叫『Wa’s Up阿普蛙』，希望我們這些青蛙能抬起頭來看看世界有多大。」
其實，三位基隆人很早就透過「桌遊讀書會」結識，並且經常討論有關教育、公民議題，甚至想為每一款桌遊編寫一篇教案，最後集結一百篇之後出書。然而在2014年318學運之後，大家開始思索出書是否能真正幫助到社會。於是在一番討論之後，他們決定與其寫教案不如起來實際行動，於是以讀書會的核心成員組織了一個遊戲工作室，目標就是透過設計遊戲打造全新樣貌的教案，讓教育與娛樂倆倆結合！
我們的遊戲就是設計一個談判桌給大家表現與互動
「這款遊戲其實很簡單也很『不簡單』。」吳健毅帶著燦爛的笑容說道。「大家要扮演各個利益團體，像是政府、建商、公民團體，甚至是黑道份子，目的就是要開發這個『美麗的寶島』。但因為不可能有任何一個利益團體能獨占開發市場，於是你就需要與對方好好進行一番溝通與妥協的過程。」
吳建毅也說，他在設計遊戲的過程時，經常會去參考現行的公民課本在討論些什麼。同時也會就時事去發想一整套遊戲，像是媒體素養問題或是先前駭人聽聞的隨機殺人事件等等，他與團員們都希望能夠透過遊戲提升參與者們的公民素養與情緒管理能力。
林侃眉補充說：「我們希望透過這樣的體驗式遊戲，讓大家了解到其實我們平常對他人，甚至是對自己都是充滿暴力的，像是一味地遷就別人而忽略了自己的情緒與要求，這就是一種對自己的暴力，因為你強制壓下了你想要表達的東西。暴力並不只是肢體言語上的而已，所以我們設計了這樣的遊戲，讓大家在談判桌上檢視自己與他人之間的互動。」
從激烈的遊戲中了解彼此
就在主持人吳建毅宣布遊戲開始後，一場由60名大學生參與的「寶島大開發」遊戲正式開始。剛開始的半小時，或許大家都還在摸索規則、熟識隊友，因此氣氛還算得上和諧。然而就在爭取幾個開發案之後，你來我往之間就開始迸出不少火花。
「你要不要讓我一起開發？不讓我開發下次……你就知道了！」語帶要脅的黑道團體顯然充分演出了作為「大哥」的狠勁。然而建商不為所動，直接以拒絕溝通的方式將黑道團體踢出開發討論。而在下一輪開發案之中，黑道團體果然也以優勢報復了建商團體，將其踢出開發案。你來我往之間，大家激烈的對嗆聲也是此起彼落。
但同時也有出現極度和平的溝通，例如公民團體與政府團體曾就開發綠能進行了一場良善的談判。雙方在各退一步、相互讓利的情形下達成了共識，為寶島建設了第一座綠色能源發電廠，即使最後並沒有給他們帶來多少分數，但雙方在往後的回合中卻能繼續合作，帶來更長遠的共同利益。
等到最後一輪宣布結果之後，主持人吳建毅才向大家詢問：「請問你覺得剛才的遊戲中，你有與對方進行『合格』的溝通嗎？有的請舉手。」此時僅有寥寥幾個人有自信舉起手。不過有趣的是，在遊戲開始之前他也曾詢問大家是否認同溝通這項特質是公民必備的素養之一，那時幾乎所有人都表示贊同。但奇異的是，當學員們開始認知到有勝負的時候，那種和平共處、理性溝通的意識就消失無蹤了。
或許，其中一名學員的看法能為這種現象做一個註解：「我們覺得分數很重要，所以想要用各種方法拿到更多。不過越想競爭的結果就是越來越少人願意跟我們合作。」
遊戲中的最高分反而是與他人合作最多次的政府團體所獲得。
體驗教育效果更好
遊戲後吳建毅也跟我們說：「我認為遊戲就像是修辭方法中的『比喻法』。例如我可能讓你想直接理解某件事，這可能有點困難。但如果我直接用遊戲讓他們體驗，那就好像我用『比喻』的手法一樣，我讓這件事情與你人生中的某件事情有了連結，讓你幾乎瞬間就明白那種感覺，因為你被放在了那個情境之中，自然能夠切身地體會到，而這就是我們希望帶給參與者的經驗。」
儘管只是一款遊戲而已，但對於學員來說，比起公民課中的教材，讓他們親上火線在談判桌上面對彼此，這種體驗絕對能帶來永難忘懷的記憶，並伴隨著時間的增長對他們產生潛移默化的效果。
阿普蛙小檔案：蛙成員三人組
遊戲設計者吳健毅
負責解講與情緒管理教學的林侃眉
專門支援後勤與負責公關接洽的曾榮輝。
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