電競業師年資難認定
目前高中職與專科院校分別依據《高級中等學校專業及技術教師遴聘辦法》、《專科學校專業及技術教師遴聘辦法》進行技術教師聘任。以高中職來說，基本上需要高中職以上學歷、工作年資（高中職學歷五年、專科以上兩年）以及相關證照或考試及格；另外也可以是相關領域、有三年以上經歷的職業訓練師。但如果光以工作經驗聘任，就需要有六年以上年資，還要有「特殊造詣或成就」；而專科學校以最基本的講師來說，也需要工作年資六年以上，兼任年資可折半。
基本上，目前國內並沒有電競的相關證照或考試，所以學校聘用電競相關技術教師大多採工作年資認定。「但台灣早期電競圈都沒有簽約、沒有勞健保，」詹勳鴻解釋，勞健保是教育部認定工作年資的重要依據，不然至少也要有在職、離職證明；就算近年電競界勞動條件改善，但年資上可能仍不符規定。
像城市科大這樣的專科學校想發展電競，現下多是透過遴聘辦法中的另一個但書：「獲有國際級大獎或經認定確屬學校教學需要之人才者，其年限得酌減之」，上專簽至教育部，審查通過後才能針對個案、降低年資的限制門檻。目前與城市科大合作的香港電子競技公司（HKE），就是以創辦人兼行政總裁鍾培生名義去申請技術講師資格；此外像是前華義SPIDER教練、曾帶隊獲得世界冠軍的許相瑄（Hoop），以及前電競國手、知名賽評張軒齊（SoBaDRush），都經過申請才能在校園開班授課。
「師資這一塊如果不能趕快建置起來，是比較令人擔心的，」林士弘表示，隨著全國開設電競課程的學校愈來愈多，如果沒有師資，「到時候真的可能會放任小朋友去玩。」教育部現在也意識到這個問題，目前已委由立志中學與樹德科技大學召集相關專家，將協助教育部訂定電競技術教師的資格審查辦法。
而中華民國電子競技運動協會（CTeSA）在運動產業條例修法通過後，將成為教育部體育署的非亞奧運單項運動協會。副秘書長洪梓硯表示，他們也在規劃進一步建立電競相關資格的認證系統；「韓國已經做非常久了，不管比賽選手、教練、工作人員、裁判、甚至遊戲，都有通過認證。」秘書余錦亮也強調，不能「打過比賽就說自己是電競選手、教練」，未來進入校園教書、當教練，都需要有相關的證照認證，確保教學品質。
一個學程動用五系師資
此外，由於電競產業涵蓋廣泛，除了電競領域的專業技術師資，其實還需企管、行銷企畫、大眾傳播等相關領域的師資來支援，但前提是，這些師資也必須先瞭解電競產業。以城市科大來說，總共動用了五個系的師資，才滿足電競產業學分學程的課程需求。
「當初要設學程時，我們開了一個協調會，找了五、六個想參加的系主任坐下來談，」詹勳鴻說明，他所主導的電通系，負責幕後工程等與網路通訊相關的課程；資管系負責伺服器架設，還有賽事分析師所需要的大數據分析；另外像是行銷這一塊有企管系的師資，而賽事企劃或主播、賽評，城市科大設有「會議展覽學程」，「他們才有專業師資；不這樣子做，沒辦法去撐整個課程。」
至於CTeSA則是積極配合教育部，協助現有較年輕的師資，開發電競做為第二專長。「技術靠專業師資，但老師能教產業的部分，」余錦亮表示，CTeSA也開始在各級學校開設電競產業相關的講座、座談，「甚至會有所謂教師研習營的在職訓練。」
洪梓硯舉例，以世新大學來說，教學強項在大眾傳播，或許會教授運動賽事轉播，但可能沒有跟電競結合過；「所以開一場研習營，他們會知道說，我現在轉播的籃球、網球、棒球，變成轉播電子競技，那些訊號是要用什麼方式來做，你可以很快幫老師建構起來。」如此一來，這些師資未來或許也能投入電競教育的領域，甚至直接在企管、大傳等跟電競相關的傳統科系，開設選修的電競課程，讓有興趣的學生能夠進一步學習。
詹勳鴻也認同這種作法，「應該把電競的元素，融入到相關科系裡面。」電競做為下個世代的重點產業，隨著教育體系愈趨完善，加以師資問題的解決，相信將能培育出更多的優秀人才投入產業發展。
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