所有參加實驗的學生，幾乎都在英文版測驗中，獲得較高的「外向」、「開放性」和「責任心」分數。這個令人玩味的現象讓研究人員又進行了一次後續調查，請墨裔美籍學生花15分鐘寫一篇短文，分別用英文和西班牙文描述自己的個性。這些自傳經過初步分析後都有一個共同特徵，那就是英文自傳談的多半是個人成就、社團活動，反觀西班牙文的自傳，內容則都是集中在家人、親友和嗜好等。
研究人員推斷，之所以有這樣的差異，是因為語言與文化價值觀是緊緊綁在一起的，當我們使用不同語言描述自身，等於就是透過不同的透鏡來觀看自己。所以，操英語時，由於美國是一個個人主義的社會，學生會直覺地強調自己的成就和社交活動；而在使用西班牙文時，這些墨裔學生就會把重點改放在家庭社會，避談個人。
除了價值觀，另一個讓我們換另一種語言就好像換一個人的因素，是別人看待我們的眼光改變了。美國幽默散文作家David Sedaris在《我的語言夢》一書中回顧他學習法文的過程，覺得當時充滿挫折和脆弱感，像是變了一個人；而許多人恐怕也都有出國買東西與店員對話，因語言不熟悉而感覺受歧視的經驗。對此，有語言學者認為我們每一次與人對話，都是在進行一輪自我形象攻防與界定，不斷地在打量著對方，因此當我們換說另一種語言時，由於對象不同，旁人看待我們的方式也不同，因此自然而然就會採取不同的態度（個性）來因應。
若從文化的角度來看，學習語言的地點和場合，也會影響我們使用外國語文時的自我定位。例如在法國學法文，就可能與在台灣上法文課，接收到不太一樣的價值觀。而許多人學習語文的動機，往往是出於崇尚他國文化，通常會盡可能地吸收當地資訊，例如風俗習慣、思想觀念等，因此當我們學會另一種語文時，往往也意味著我們拓展出了另一片自我形象的新疆界。
