像我出考題，只要出那種比較模棱兩可的題目，需要小孩多思考一點的，一定會被其他人說「你這樣我們怎麼改？」「沒有標準答案的話，怎麼計分？」「這樣會有爭議，這樣不行。」我心想，原來怎麼計分這件事會是你出題上一個非常重要的考量？如果你不能好好計分，就會被說不公平，沒辦法公平，就乾脆出一翻兩瞪眼的考題，所有考題都有標準答案，○×1234，這樣子最容易！
【比分數更重要的事番外篇】孩子的思考力被扼殺 就會長成一模一樣的工廠罐頭
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說真的，教育應該是要往前走，帶動整個社會，那才是我理想中的教育，可是現在的狀況反而是拉垮的，我們很多教育都是這個社會上已經談遍了、沒有爭議了，才敢放到教材裡面來。連去參加教案比賽，我上次把318學運寫在裡面，結果被批判，說這還在爭議中不適合作為教材，我心想，爭議不就是最好的教材嗎？所有小孩都在歷經這一段歷史啊，所有人都泡在這裡面，在看這件事情發生，不是正好可以好好地在這個時空共同去面對？
我認為小孩不是沒有思考能力，而是被扼殺的，他們就是在這種體制底下，多出來的剪掉、多出來的剪掉，在這種狀態底下就慢慢長成我們現在看到那種一模一樣的樣子，像是工廠製造的罐頭。比如我班上學生是五年級，我經常覺得課本上有不太對勁的地方，就告訴他們說這樣寫不對喔，我覺得應該要怎麼說才對，小孩就會馬上說：「老師如果考試考出來怎麼辦？那我要這樣回答嗎？這樣會給分嗎？是妳改的嗎？」你看他們所有考量都不是在跟我談論這個議題，都是考試的分數，真的很悲哀！他們就是被養成只在乎分數，我覺得很難過。
我當然也想過離開這體制，但我不可能只讓我的小孩好，我也不可能只讓我自己好。如果這裡，就像原生種植物和外來種植物的競合一樣，我當然會很容易被逼走。這種老師一般就走人了，因為在這裡很難活，想要一點生存空間會很難，可是外來種植物一旦走了，這裡就只剩下原生種植物了，那小孩怎麼辦？我還是覺得這是一件很悲傷的事耶！
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