投書：教育陪伴無價　提高導師職務加給來得太慢了

張惠博／大學退休教授

去(2025)年最後一天，教育部召開記者會，宣布多項提高教師待遇的措施，包括將公立高級中等以下學校導師職務加給，由每月新台幣3000元調高到4000元；兼任及代課教師鐘點費全面調增20%；增加行政工作獎金1000元到2000元。所有調增追溯自2025年9月1日起生效。前述三項政策，預計1年經費約43.7億元，並由中央、縣市政府各分攤一半，估計逾30萬人受惠。

實際上，國中小導師3000元的職務加給已13年未調升，高中也有8年未調整。這次，能大幅調整，應可適度滿足教育現場的期待。然而，竟有媒體大肆報導，認為導師費調升至每月4000元，換算時薪只有62元。甚且，鐘點費調漲對代課教師有所助益，但對於未有超鐘點的正式教師，若須請代課，反而是實質減薪。另外，行政工作獎金更被質疑官大領多、工多領少，助長行政大逃亡，因此，更指出，這次調薪，已在校園引爆怒火。

以教育現場而言，相較於科任教師，導師除了教學之外，還多了帶班的責任，工作負擔自是不輕。所以，這次導師費雖已調高1000元，但仍有調得不夠的呼聲。不過，為了彌補導師在時間與工作的付出，一般學校皆會同時減少導師的基本授課時數，讓導師得以超鐘點。亦即，若擔任導師，除了固定領取導師費之外，更有機會伴隨著超鐘點費的收入。

因此，僅以每月的導師費4000元，計算時薪為62元，這樣的說法，應非實情，也不實際。何況，每月的薪資，才是教師收入的大宗。試以一位導師為例，假設其每週教學時數20小時，設若月薪為6萬元，時薪即為750元，不宜針對導師費的部分，單獨計算。

至於，導師主要的工作，諸如：關心學生狀況、處理個別學生的問題、與學生的互動，甚至與家長的聯繫等班級經營，所須耗費的時間，實在不易量化，只能整體視之。其次，擁有教學經驗的教師都會同意，科任老師重心擺在學科的教學，但是，導師在教學之餘，仍有經營班級的任務，因此，導師和學生之間的關係，絕非科任老師所能比擬。

其中的關鍵，即在於相處的時間與互動的內容。質言之，導師花較多的時間陪伴學生成長，師生的關係自然較為緊密。對照於碩士班或博士班的畢業生，無不牢記其指導教授。導師的角色對學生的影響，在某種層面與意義上，近似於研究所的指導教授，這份記憶，應該是無價。